Salut tout le monde j'ai une question à vous poser: ça ne sent pas la rose. quelle est sa figure de style ? d'avance ❤️

Bonjour,

Ça ne sent pas la rose. Quelle est sa figure de style ?

Il s'agit d'une litote.

réponse :

ce travail tente, dans une perspective didactique, de cerner les différentes valeurs de

lřimparfait (imp) en français dans ses divers emplois en construisant les conditions dřune

observation, de caractériser de manière précise son fonctionnement dans la chaîne discursive,

du point de vue sémantique et pragmatique, et dřavancer de nouvelles hypothèses après les

linguistes qui sřy sont intéressés. en ne citant que les études les plus récentes, on pourra

renvoyer aux travaux de d. cohen (1989), de j.-p. confais (1990), de a.-m. berthonneau et

g. kleiber (1993 et 1994), de c. vetters (1993-1996) et de l. gosselin (1996-2005). ainsi, les différentes hypothèses de cette étude, visent, dřune part, à éclairer le

fonctionnement de ce temps verbal, plus précisément, à élucider certains points théoriques et

notionnels, en vue de rendre possible leur exploitation dans le domaine de lřenseignement du

français en fls/fle en particulier; dřautre part, à pointer certains cas problématiques relevés

dans la littérature afin de tenter dřy tracer de nouvelles pistes de traitement et une nouvelle

réflexion sur son adaptation à lřenseignement.

en dřautres termes, nous tenterons dřétablir des liens entre ce qui se fait dans le

domaine des sciences du langage et les pratiques de classe des établissements scolaires

libanais. il nous paraît indispensable de tirer profit des études de linguistique et dřaller au-delà

des propositions des grammaires traditionnelles, qui ne permettent pas toujours dřavoir une

saisie "réaliste" des pratiques langagières. un tel rapprochement implique dřimportants efforts

dřadaptation : adaptation dřun "savoir savant" à un "savoir vulgarisé", accessible, aussi bien

pour les apprenants de fls/fle que pour les enseignants et les formateurs qui nřont pas

bénéficié dřune formation disciplinaire spécifique dans les différents champs et domaines des

sciences du langage.

explications :